Argumentos lógicos en ensayos

Ejemplo de argumento lógico

Veamos cómo expone Thomas Jefferson su afirmación y sus razones en "La Declaración de Independencia". Jefferson cree que las colonias británicas del continente norteamericano deben separarse del gobierno británico y formar su propio país. Escribe la siguiente afirmación para convencer a su audiencia de sus creencias^:1

Jefferson expone su afirmación y luego aporta sus pruebas, que se desglosan a continuación, para demostrar por qué el rey Jorge III es un líder tiránico.

• Afirmación: El rey Jorge III impuso la tiranía sobre las colonias.

• Razón: No reconoce las leyes que aprobaron las asambleas legislativas de los colonos.

Debes utilizar afirmaciones con razones para elaborar argumentos lógicos. Elaborar argumentos lógicos en los ensayos requerirá que pienses de forma crítica sobre cómo quieres hacer tus afirmaciones y qué razones quieres utilizar.

La construcción de razones en los argumentos lógicos

Los escritores tienen distintas formas de formar razones para apoyar sus afirmaciones en un argumento lógico. El filósofo griego Aristóteles dividió estos métodos en dos categorías generales: pruebas artísticas e inartísticas.

Pruebas artísticas

Pruebas artísticas son argumentos que crea el escritor. En lugar de utilizar pruebas contundentes, el razonamiento del escritor procede de diversas apelaciones retóricas. Estas apelaciones incluyen

• Ethos (apelando a la credibilidad o moral/valores del escritor).

• Logos (apelando a la lógica).

• Pathos (apelando a las emociones).

Los escritores se plantean cómo equilibrar estas diferentes apelaciones en sus ensayos. A la mayoría del público le convencen las apelaciones lógicas, y pronto aprenderás cómo utilizan los autores el razonamiento lógico. Sin embargo, los argumentos lógicos incorporan apelaciones éticas y emocionales. Puedes apelar al ethos destacando tu experiencia. Para incorporar pathos, puedes utilizar una anécdota bien elegida como prueba para apoyar tu argumento. Los escritores que utilizan argumentos lógicos en sus ensayos eligen estas diferentes apelaciones conociendo los valores e intereses de su audiencia.

Pruebas inartisticas

Las pruebas inartisticas son argumentos que el escritor da en un ensayo. Son las pruebas contundentes que se utilizan para apoyar los argumentos lógicos.

Hechos

Utilizar información objetiva, como la procedente de investigaciones académicas o informes gubernamentales, es crucial para escribir un argumento lógico. Si tienes pruebas creíbles, tu público escuchará tu argumento, aunque no esté de acuerdo contigo. Asegúrate de que la información objetiva que incluyes en tu redacción procede de fuentes fiables, se presenta de forma imparcial y apoya tu argumento.

Estadísticas

Puedes utilizar las estadísticas para reforzar un argumento lógico aportando datos concretos sobre una cuestión. Tendrás que interpretar estos datos y explicar cómo apoyan tu argumento. Ten cuidado con la forma en que presentas las estadísticas en tu argumento para evitar presentarlas de forma sesgada. Como hay distintas formas de interpretar los datos, asegúrate de que entiendes las estadísticas que utilizas.

Testimonio de expertos

Los testimonios de expertos ayudan a elaborar un argumento lógico. Los testimonios de expertos son las historias y conocimientos que proceden de la experiencia personal y la pericia sobre el tema. Pueden proceder de tus propias experiencias con el tema o de las experiencias de otra persona con él. Estas narraciones son convincentes porque aportan pruebas en las que el público puede confiar y demuestran cómo afecta tu tema a las personas.

El razonamiento lógico en la escritura académica

Hay dos tipos principales de razonamiento lógico utilizados en la escritura académica: el razonamiento deductivo y el razonamiento inductivo.

Razonamiento deductivo

El razonamientodeductivo es un tipo de razonamiento en el que utilizas afirmaciones generales para formar una afirmación más específica. Los escritores utilizan el razonamiento deductivo en los ensayos para llevar a los lectores a su conclusión. Empiezan con una afirmación general y conducen a su audiencia a una afirmación específica mediante un razonamiento lógico, utilizando esta estructura:

1. Enunciado de una afirmación general.

2. Enunciado de otra afirmación general. Esta afirmación tiene una conexión directa con tu primera afirmación general.

3. Combinación de la primera y la segunda afirmación para hacer una afirmación específica.

El razonamiento deductivo sigue este patrón para formar afirmaciones generales y combinarlas en una afirmación específica:

1. X es/hace Y.
2. X es/hace Z.
3. Por tanto, Z es/hace Y.

Veamos un ejemplo sencillo de razonamiento deductivo para ver cómo las afirmaciones generales forman una afirmación específica.

1. Los objetos calientes te queman la piel si los tocas. (Afirmación general)

2. Una estufa encendida es un objeto caliente. (Afirmación general)

3. Por lo tanto, una estufa encendida te quemará la piel si la tocas. (Afirmación específica)

Errores en el razonamiento deductivo

El razonamiento deductivo es una forma habitual de lógica en la argumentación. Aunque es popular, tendrás que asegurarte de que tus afirmaciones son verdaderas y siguen el patrón anterior para que tu lógica sea válida. Observa en el ejemplo siguiente los errores del razonamiento deductivo.

1. Todos los gatos son naranjas. (¡No todos los gatos son naranjas!)

2. Las calabazas son naranjas. (La afirmación se forma en torno al color naranja [Y], no a los gatos [X]).

3. Por lo tanto, todos los gatos son calabazas. (Los dos errores anteriores dan lugar a esta afirmación inexacta).

Ejemplo de razonamiento deductivo

Puedes utilizar el razonamiento deductivo para estructurar el argumento general de una parte de tu ensayo o de todo el ensayo. Thomas Jefferson utiliza el razonamiento deductivo para estructurar "La Declaración de Independencia". La primera afirmación general se desarrolla en la primera sección del ensayo. Por ejemplo, en los dos primeros párrafos, Jefferson argumenta que el pueblo tiene derecho a formar un nuevo gobierno si éste actúa tiránicamente.

Para la segunda afirmación, mira hacia la mitad, especialmente donde el tema transita hacia una nueva idea. Después de dos párrafos, el argumento de Jefferson pasa a explicar cómo el rey Jorge III es un líder tiránico.

Para identificar la afirmación final, busca el argumento al final del texto. En el párrafo final, Jefferson concluye que las colonias tienen derecho a formar su propio gobierno, ya que el rey Jorge III no gobierna con justicia.

A continuación se expone el esquema del razonamiento deductivo de Jefferson en su argumento.

1. Si su gobierno actual es tiránico, el pueblo tiene derecho a formar un nuevo gobierno.

2. El gobierno del rey Jorge III es tiránico.

3. Como el gobierno del rey Jorge III es tiránico, las colonias tienen derecho a formar un nuevo gobierno.

Razonamiento Inductivo

El razonamientoinductivo es otra forma de razonamiento lógico que suele aparecer en los ensayos. Con el razonamiento inductivo, utilizas detalles o ejemplos concretos para formar una afirmación general. Supongamos que observas a un compañero de clase que lleva un gran estuche de instrumentos, habla de ir a los ensayos y lleva la camiseta de la banda del colegio. Usando el razonamiento inductivo, utilizarías estos detalles concretos para formar la afirmación de que tu compañero está en la banda del colegio.

El razonamiento inductivo es habitual en la escritura académica, especialmente en la científica. Utilizas el razonamiento inductivo cuando quieres discutir patrones que has observado y formar una afirmación general basada en estas pruebas. Por ejemplo, los científicos realizan experimentos clínicos sobre nuevos fármacos médicos en un grupo de prueba. Basándose en estos resultados, necesitan hacer generalizaciones sobre cómo afectará este fármaco a la población general para argumentar si el fármaco es eficaz.

Errores en el razonamiento inductivo

Como el razonamiento inductivo se basa en generalizaciones, es más fácil que tu afirmación sea errónea porque no tienes pruebas suficientes. Supongamos que quieres argumentar en una redacción que todas las escuelas deberían reducir la financiación de los deportes. Argumentas que financiar los deportes es un despilfarro de dinero porque has observado que tu colegio financia programas deportivos y los equipos siempre pierden. Esto sería un ejemplo de mal razonamiento inductivo, porque tu experiencia no apoya la afirmación de que todas las escuelas deberían disminuir la financiación. No todos los equipos escolares pierden sus partidos. Las observaciones y generalizaciones pueden ayudarte a elaborar argumentos lógicos, pero ten cuidado de contar con pruebas suficientes y correctas.

Ejemplo de razonamiento inductivo

Thomas Jefferson utiliza el razonamiento inductivo en "La Declaración de Independencia" para argumentar que el rey Jorge III es un gobernante tiránico. Jefferson formula esta afirmación general basándose en sus observaciones sobre el comportamiento del rey. Enumera 27 ejemplos como prueba. Estos ejemplos varían, con múltiples ejemplos de ignorar al gobierno colonial, aplicar leyes impopulares y obligar a los colonos a alojar a soldados británicos en sus casas. El número y la variedad de ejemplos llevan a Jefferson a concluir que el rey Jorge III es un gobernante tiránico.

Estructura de los argumentos lógicos

Más allá de la formación de sus afirmaciones y razones, los escritores también tienen en cuenta la estructura de sus ensayos cuando elaboran argumentos lógicos. Uno de los métodos más útiles para estructurar argumentos lógicos se basa en el método del filósofo Stephen Toulmin.

Argumentos de Toulmin

El método de argumentación de Toulmin es una estructura popular en los exámenes avanzados de lengua inglesa y en la redacción académica. Esta estructura ayuda a los escritores a anticipar y crear argumentos complejos utilizando el razonamiento lógico. El método de Toulmin es útil para argumentar sobre situaciones complejas que carecen de una solución concreta. El método de argumentación de Toulmin consta de seis partes principales.

1. Alegación

   • La alegación es el argumento que quieres demostrar.

2. Calificadores

   • Los calificativos son los límites impuestos a tu afirmación. Como estás argumentando sobre situaciones complejas, los calificadores moderan tu afirmación.

3. Razón(es)/Evidencia

   • Apoyarás tu afirmación con razones y pruebas: ¡recuerda tus pruebas artísticas e inartísticas!

4. Garantías

   • Las garantías son los supuestos que apoyan tu afirmación. Los argumentos pueden tener suposiciones no dichas, y tú eres responsable de enunciarlas.

5. Respaldo

   • El respaldo son las pruebas de tu garantía. No sólo necesitas pruebas para tu afirmación, sino que también necesitarás pruebas para tu garantía.

6. Refutaciones

   • Las refutaciones son las objeciones potenciales a tu argumento. Deberás anticiparte a esas refutaciones y abordarlas.

Ejemplo de argumento Toulmin

Teniendo en cuenta la popularidad del método de Toulmin, veamos un ejemplo. Utilizando el argumento de que los profesores no deberían asignar deberes, vamos a esbozar la estructura de un argumento utilizando el método de Toulmin.

• Afirmación: Los profesores no deberían asignar deberes porque impiden que los alumnos asuman responsabilidades fuera de la escuela.

• Matizaciones: No todos los alumnos tienen responsabilidades fuera de la escuela, especialmente los más jóvenes. Los estudiantes de secundaria tendrían más responsabilidades fuera de la escuela, y puedes matizar la afirmación para referirte a esta población.

• Razones/pruebas: Alrededor del 30% de los estudiantes tienen trabajos fuera de la escuela,² y cerca del 80% participan en actividades extraescolares.³

• Justificación: Los deberes llevan mucho tiempo, lo que hace que los estudiantes no se comprometan plenamente con sus responsabilidades fuera de la escuela.

• Justificación : Losalumnos de secundariatienen una media de 2,7 horas de deberes al día.⁴

• Refutaciones: Las investigaciones demuestran que la práctica específica de habilidades aprendidas en clase con los deberesayuda al aprendizaje de los alumnos^. 4 Sin embargo, la mayoría de los deberes no están orientados a las habilidades, sino que son una continuación del trabajo empezado en clase.

Aquí tienes un ejemplo de párrafo con el argumento anterior basado en el método de Toulmin.

1. Thomas Jefferson, "La Declaración de Independencia", 1776.

2. Chris Kolmar, "Estadísticas de empleo en la enseñanza secundaria [2022]", 2022.

3. Kristin Moore y Jennifer Ehrle, "Entorno y comportamiento de los niños: Participación en actividades extraescolares", 2000.

4. Reto Éxito, "Calidad sobre cantidad: Elementos de unos deberes eficaces", 2020.