Cognición y Aprendizaje

Significado de cognición y aprendizaje

En psicología, puedes pensar en la cognición como una palabra elegante para pensar: la capacidad de comprender, almacenar y recuperar información, concentrarse intencionadamente o permanecer alerta, y tomar decisiones sobre cómo pensar o actuar. La cognición desempeña un papel importante en la forma en que aprendemos, utilizando habilidades que aprendimos en el pasado (recordando), practicando nuevas habilidades (ensayando) y conectando la información antigua con la nueva.

Fg. 1 La cognición desempeña un gran papel en el aprendizaje, pexels.com

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento o el pensamiento debido a la experiencia. Podemos asimilar nueva información, procesarla y aplicarla en la vida real gracias a nuestras capacidades cognitivas. El aprendizaje puede producirse de muchas formas distintas, pero éstas son dos de las más comunes:

• Aprendizaje conductual

• Aprendizaje social (aprendizaje por observación)

Tipos de aprendizaje

Probablemente puedas saber de qué tratan estos tipos de aprendizaje sólo por sus nombres. El aprendizaje conductual trata de cómo interactúan nuestros comportamientos con nuestro entorno. El aprendizaje social trata de cómo nuestra vida social interactúa con nuestro aprendizaje.

Aprendizaje conductual

El aprendizaje conductual se refiere al aprendizaje a través del condicionamiento. En psicología, hay dos tipos de condicionamiento: clásico y operante. El condicionamiento clásico es un aprendizaje inconsciente y automático que produce respuestas automáticas condicionadas (como los reflejos). Estamos condicionados clásicamente casi todos los días, ¡sin darnos cuenta!

El condicionamiento operante es el aprendizaje basado en consecuencias, como recompensas o castigos. En la teoría conductista, las recompensas se llaman refuerzos. Aprendemos a comportarnos de determinadas maneras en función de las recompensas y los castigos.

Aprendizaje social

ElAprendizaje Social, también conocido como Aprendizaje Observacional, es el aprendizaje mediante la observación de los comportamientos de modelos. Los modelos son cualquier cosa o persona que podemos observar y de la que podemos aprender simplemente observando y prestando atención. Replicación es cuando reproducimos el comportamiento de un modelo.

Fg. 2 Niño observando cómo se toca la guitarra. pexels.com

El proceso cognitivo en el aprendizaje

¿Cuáles son los distintos tipos de procesos cognitivos que hacen posible el aprendizaje? En psicología, hay muchas formas distintas en que las cogniciones influyen en el aprendizaje, y tres de ellas sonel efecto de sobrejustificación, elaprendizaje latente y el aprendizaje porinsight (el momento "ajá").

El efecto de sobrejustificación

El efecto de sobrejustificación explica por qué el interés o la motivación de alguien pueden disminuir cuando se introduce una recompensa externa. Cuando alguien está naturalmente interesado en una actividad, quiere participar en ella incluso sin ninguna recompensa externa. Si intentas recompensarles por hacerlo, se sienten menos motivados en lugar de más.

Esencialmente, la motivación extrínseca (una recompensa) sustituye a la motivación intrínseca de la persona (deseo personal), haciendo que la motivación disminuya. Pensarías que aumentaría, ¿verdad? Pues no. La motivación externa añadida sobrejustifica la motivación interna, haciendo que ambas disminuyan.

Aprendizaje latente

Por aprendizaje latente se entiende el aprendizaje que ocurrió en el pasado, pero que sólo se demuestra cuando hay una buena razón para ello. En otras palabras, la persona aprendió un nuevo comportamiento, pero no demostrará lo que ha aprendido hasta que esté motivada para hacerlo, tal vez mediante un incentivo o una recompensa.

Este tipo de aprendizaje es puramente cognitivo, ya que no provoca cambios de comportamiento inmediatos. Demuestra que el aprendizaje puede producirse sin actuar nada. La persona absorbe y almacena la información en su mente, pero no hay motivo para mostrar lo que ha aprendido hasta más tarde.

Insight

La intuición se define mejor como una solución inesperada y nueva a un problema que parece aparecer en tu mente de la nada. También se denomina "bombilla" o "momento ah-ha". Te cuesta averiguar cómo responder a una pregunta de un examen, así que te la saltas. Mientras repasas todas tus respuestas, ¡de repente te viene a la cabeza una solución a la pregunta! La escribes rápidamente.

Fg. 3 Una intuición repentina puede ayudarte a resolver un problema, pexels.com

Las soluciones insight parecen surgir de la nada, pero están ocurriendo procesos cognitivos inconscientes que conducen al momento del insight.

Ejemplos de cognición y aprendizaje

Al igual que hay distintas formas de aprender, también hay distintas formas de utilizar las cogniciones cuando aprendemos. Nuestras capacidades humanas de razonamiento nos ayudan a aprender, pero hay más de un tipo de razonamiento. A veces olvidamos lo que aprendimos, y tenemos que aprenderlo de nuevo.

Razonamiento inductivo frente a razonamiento deductivo

El razonamientoinductivo y el deduc tivo son componentes importantes del aprendizaje cognitivo. Piensa en ellos como dos tipos distintos de patrones mentales. En el razonamiento inductivo, utilizamos la probabilidad para llegar a una conclusión o decisión. Pasamos de una información concreta a una conclusión o decisión general.

En el razonamiento deductivo, utilizamos grandes ideas o conclusiones para llegar a una conclusión o decisión específica. Pasamos de la información general a conclusiones o decisiones específicas. Estos dos tipos de razonamiento nos ayudan a procesar la información, tomar decisiones y resolver problemas.

Sobreaprendizaje

En la mayoría de los casos, cuando las personas sienten que han aprendido algo, dejan de aprenderlo y practicarlo. Sin embargo, a veces seguimos practicando y estudiando lo que hemos aprendido para mejorar aún más. Esto se llama sobreaprendizaje.

Incluso cuando aprendemos algo bien, el sobreaprendizaje nos ayuda a seguir reforzando lo aprendido. El sobreaprendizaje ayuda a la retención cognitiva de la información en el cerebro y garantiza que será muy difícil olvidar lo que hemos aprendido.

Reaprender

Aunque puedas pensar que el reaprendizaje es la capacidad de volver a aprender un concepto antiguo, sólo estarías en lo cierto en un 50%. En psicología cognitiva, el reaprendizaje es una medida de la rapidez con que alguien puede volver a aprender un concepto que aprendió en el pasado, en comparación con el tiempo que tardó en aprenderlo la primera vez. Generalmente, el reaprendizaje es mucho más rápido que el aprendizaje inicial.

Cognición y estrategias de aprendizaje

¿Cuáles son algunas de las estrategias que podemos utilizar cuando aprendemos información o habilidades nuevas? Dos estrategias cognitivas de aprendizaje son la metacognición y el modelo VARK.

Metacognición

Lametacognición es la capacidad de pensar sobre tu pensamiento. Cada persona aprende de forma diferente, pero evaluar tus capacidades cognitivas te ayudará a comprender mejor tus habilidades de aprendizaje.

La metacognición tiene muchísimas aplicaciones en la escuela y el aprendizaje. Cada día, los profesores crean planes de clases para sus aulas. Sin embargo, los profesores también reconocen que los alumnos aprenden de forma diferente. Algunos pueden necesitar una sala silenciosa para concentrarse, mientras que otros prefieren tener ruido de fondo, como música, que les ayude a prestar atención.

Los profesores saben que a algunos alumnos les resultará más fácil aprender biología que química y viceversa. Esto depende de lacapacidad de aprendizaje de cada alumno. Al comprender cómo aprende cada alumno, un profesor puede planificar y decidir mejor cómo abordar un tema con cada alumno.

Los alumnos pueden utilizar la metacognición para comprender la mejor forma que tienen de estudiar y aprender. Algunos alumnos empollan a última hora para los exámenes porque es cuando se sienten más motivados, pero otros necesitan días o semanas para estudiar para grandes exámenes o trabajar en grandes proyectos. El método que elijas depende de lo que funcione mejor para ti.

El modelo V.A.R.K

Fleming y Mills (1992) desarrollaron el modelo V ARK de aprendizaje. VARK es una teoría de estilos de aprendizaje que contempla cuatro tipos de alumnos: Visuales , Auditivos, Lectoescritores y Kinestésicos.

1. Los alumnosvisuales son personas que prefieren aprender mediante ayudas visuales y representaciones gráficas. Las personas que pertenecen a esta categoría prefieren mirar imágenes que instrucciones escritas para aprender a hacer algo.
2. Los alumnosauditivos son personas que prefieren aprender escuchando. Las personas que pertenecen a esta categoría son más propensas a escuchar un vídeo o un audiolibro que a prestar atención a elementos visuales o palabras.
3. Los aprendices delectura y escritura son personas que prefieren aprender leyendo o escribiendo. Las personas de esta categoría prestan mucha atención a las instrucciones escritas e incluso pueden tomar notas mientras leen.
4. Los alumnoscinestésicos son personas que prefieren aprender de forma práctica. A los que pertenecen a esta categoría les gusta trabajar con las manos y quieren aprender haciendo.

Teoría cognitiva del aprendizaje

Jean Piaget (1936) desarrolló la teoría cognitiva del aprendizaje (TAC). Esta teoría sugiere que los nuevos conocimientos se basan en los conocimientos previos del alumno (es decir, en lo que ya ha aprendido). La CLT describe el aprendizaje cognitivo como un proceso activo y duradero. En otras palabras, el aprendizaje cognitivo es continuo. Seguimos aprendiendo a lo largo de la vida, y nos basamos en conocimientos anteriores para crear nuevas comprensiones de lo que sabemos.

Los alumnos que pasan de un curso a otro son un gran ejemplo de CLT. Piensa en las distintas clases de matemáticas que has completado a lo largo de los años. En la escuela primaria, te enseñaron lo básico. En secundaria y bachillerato, las habilidades matemáticas básicas que aprendiste se ampliaron para incluir funciones y fórmulas complejas. Aunque aprendías matemáticas más difíciles y complicadas, seguías utilizando las habilidades básicas que habías aprendido antes.

Además, el CLT se centra en comprender cómo aprenden y procesan las personas diversos tipos de información. En lugar de reaccionar únicamente ante otras personas o acontecimientos, Piaget afirmó que los seres humanos pueden procesar mentalmente la información que reciben antes de decidir una respuesta.